題 目：教育期望中的班級效應分析

作 者：張陽陽 謝桂華

來 源：社會 2017年06期

摘要：班級是中國基礎教育領域重要的組織設置。利用"中國教育追蹤調查"(CEPS)數(shù)據(jù),應用分層線性模型,本研究關注班級設置,包括班級組織結構和班級氛圍,對初中生教育期望的影響。研究結果表明,在多個組織結構變量中,班主任的受教育程度和教齡對學生教育期望影響顯著,但任課老師的資歷影響不顯著;在多個班級氛圍變量中,學生的教育期望既受到班級客觀學業(yè)水平的影響,亦受到師生之間互動關系的影響。此外,在控制了班級氛圍變量后,師資配置對學生教育期望的影響不再顯著。總之,在以往研究重點關注個體、家庭和學校影響的基礎上,本研究將對教育期望的研究進一步拓展到學校內部的班級環(huán)境,并發(fā)現(xiàn)師生之間建立的緊密互動關系及良好的班級氛圍對學生的教育期望發(fā)揮著最重要的影響。

關鍵詞：教育期望; 班級組織結構; 班級氛圍;

全 文：教育期望中的班級效應分析